Actividad previa al módulo 4

Hola:

La experiencia se desarrollo en el colegio secundario con un profesor de geografía Argentina, hace más de 30 años. La evaluación la realizaba de manera escrita y oral.

- BUENO: El docente evaluaba de manera escrita, solicitando la carpeta completa de la materia, la cuál consistía en tener todos los mapas de cada bolilla calcados del libro y con todos los nombres puestos de manera correcta. La experiencia la considero buena, ya que a pesar del trabajo extenuante en muchos de los casos, de alguna manera logró en los estudiantes desarrollar la actividad cognitiva y motriz. Nunca más me olvidé de las provincias, capitales e hitos geográficos de nuestro país.

- MALO: La evaluación oral. Nos hacia pasar al frente, mapa colgado en la pizarra y explicar todo lo desarrollado en el libro desde la página 20 a la 35, por ejemplo. Era una experiencia traumática para cada uno de los estudiantes, ya que llegaba con su libreta, donde tenía los nombres y notas de todos nosotros y comenzaba a subir y bajar sobre la misma, guiándose con una lapicera, hasta que decía el nombre de alguien para pasar al frente.

Saludos

José

Experiencia negativa: Exámen Final en la Universidad. Era un exámen que todos sabíamos que era "muy dificil de rendir" porque había que hacer o decir cosas que agradara al docente para poder aprobar. Además para poder presentarte a rendir tenías que ir todos los días a la clase de "consulta"y exponer cada tema del rograma. Inicié mi exámen final oral muy bien, respondí correctamente a todas las preguntas de los profesores. Pero al final, fui conciente que estaba terminando, me puse muy nerviosa y se me hizo una laguna, el docente me hizo una pregunta para terminar pero no la pude responder. Finalmente sólo porque no respondí esa pregunta obtuve una nota de 4. Paradójicamente esa pregunta que me hizo la había desarrollado completamente y sin errores el día anterior en la "clase de consulta".

Experiencia positiva: En una de las asignaturas que cursé durante mi carrera universitaria, se cursaba a la misma vez con estudiantes de ingeniería (otro perfil). El curso tenía contenidos bastante dficiles y era desparejo en número (más cantidad de estudiantes de ingeniería). En uno de los parciales se consultó la fecha de un parcial, los estudiantes de mi carrera teníamos un parcial el día anterior y yo también tenía mi pequeño (2 años) lo cual me costaba un poco más cumplir con las exigencias y pedimos que no fuera ese día. Finalmente los compañeros de la carrera de ingeniería no quisieron cambiar la fecha del parcial, conociendo los fundamentos del pedido de cambio de fecha. Entonces el profesor responsable se me acercó y amablemente me preguntó cuando podía rendir, me alentó a seguir adelante y me tomó el día que elegí. Hoy trato de seguir el ejemplo de este gran docente.

Experiencia de evaluación negativa y positiva:

Recuerdo una vez en segundo año de secundaria en la clase de geografía, la profesora nos iba llamando para dar lección oral. Todos le teníamos miedo porque la persona que se llevaba la materia no aprobaba por bastante tiempo. A esa profesora la apodaban "la muerte". Un día nadie quería pasar a dar la lección porque teníamos que saber todos los climas de Europa, los diferentes tipos de costas, los países con sus capitales y muchas cosas más. Yo había estado estudiando bastante porque me causaba terror estar en sus clases, era un aprendizaje muy memorístico a mí forma de ver y no nos enseñaba a relacionar conceptos. De repente me llamo y tuve que pasar al frente a explicar, creo que temblaba como una hoja porque hasta el día de hoy me marcó esa evaluación. Le dije todo hasta que llegamos a un tema de plataforma continental o algo así que recordaba más o menos. Sufrí hasta que terminé con el último tema a duras penas. Lo bueno fue que cuando me senté, me felicitó y les dijo a mis compañeros "así se estudia" y no me tomó el examen final que siempre tomaba. Creo que el esfuerzo y mal momento que pasé valieron la pena.

Experiencia de evaluación positiva: en la universidad en una de las asignatura los parciales que nos tomaban era a partir de resolución de casos. Nos presentaba una imágen de situaciones educativas y temas como disparadores. A partir de ello desarrollabamos toda la teoría y aplicar los conocimientos nos permitía darnos cuenta cuanto habíamos comprendido.

Evaluación negativa: en la secundaria, clases de historia. La profesora nos indicaba estudiar de la página tal a tal para la próxima clase. Debíamos estudiar de memoria, ella se sabía hasta la letra chiquita del libro (José C Ibáñez). Las lecciones orales frente a todos los compañeros, no podíams olvidar una palabra porque nos bajaba la nota.