Hola! Cuando pienso en situaciones donde la tradición resulta un peso, se me vienen a la mente todos los intentos históricos de imponer, desde entidades gubernamentales, a través de nuevas leyes educativas, pedagogías y/o metodologías diferentes de las vigentes. En general estas leyes nunca llegan con el acompañamiento ni formación necesarios para que los docentes puedan hacer la transición. El resultado suele ser una adaptación de la ley de turno de modo de poder seguir actuando y enseñando de la misma manera de siempre. Un ejemplo concreto fue en su momento la evaluación con calificación aprobado/no aprobado. Al no entenderse el sentido y esencia de este tipo de evaluaciones, se generó toda una escala de de calificaciones desde el "no aprobado" hasta el "superó" que permitió, por ejemplo, seguir calculando promedios...