Glosario semana 2

Conjunción de recursos que interactúan sinérgicamente generando fronteras imperceptibles entre la pedagogía y las tecnologías. Esto permite integrar a la presencialidad y la virtualidad como un todo orgánico.

es el conjunto de métodos, recursos y formas de enseñanza que utiliza el docente para llevar a cabo el desarrollo de los contenidos programáticos que conducen al alumno hacia el logro de un aprendizaje significativo. Donde este debe ser autónomo en su propio aprendizaje y el docente solo un facilitador de procesos de aprendizajes que propicie el desarrollo de las competencias, habilidades, actitudes y destrezas.

Son un proceso interactivo basado en la comunicación profesor-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante-material didáctico y estudiante-medio que potencia la implicación responsable de este último y conlleva la satisfacción y enriquecimiento de docentes y estudiantes.

La inducción es una forma de razonamiento en la que, a partir de determinadas experiencias u observaciones particulares, se extrae una ley o principio general común a todas. Al contrario que en la deducción, en la inducción se va de lo particular a lo general.

Las modalidades de educación mediadas por las tecnologías pueden ser: Presencial, con un trabajo cara a cara entre docentes y estudiantes en tiempo real; o a Distancia dentro de la cual encontramos variantes como pueden ser semi presencial, bimodal o B-Learning, no presencial y E-learning

tipo representativo de educación superior que sitúa al estudiante en el centro del proceso enseñanza-aprendizaje (es decir el estudiante cumple un rol protagónico, como responsable de su formación, paidocentrismo), y aprovechando las ventajas de las nuevas tecnologías, ubica alrededor del estudiante y como tres pilares básicos: los materiales didácticos, la acción docente y la evaluación. Como elementos complementarios pero no por esto secundarios considera la biblioteca virtual, los encuentros presenciales, los centros de apoyo y las relaciones sociales y extra-académicas. Es decir acerca el proceso de enseñanza al de aprendizaje. 

El modelo tridimensional en la enseñanza universitaria se destaca por buscar un método equilibrado entre los modelos que se centran en los medios, en el profesor o en el estudiante, cada uno de los tres referentes expuestos tiene un papel fundamental, pero no necesariamente superior al de los otros dos. Incorporar las tres dimensiones (medio, profesor, estudiante) tiene la finalidad que los recursos tecnológicos ayuden al estudiante a ser  protagonista en su proceso de aprendizaje y al profesor en asumir el papel de facilitador del aprendizaje y no meramente de transmisor de conocimiento.